1-La circonscription de Rosny-sur-Seine

Articles

• Inspection de l’Éducation Nationale de Rosny-sur-Seine
• Les écoles de la circonscription de Rosny-sur-Seine

• Actualités
  • Travail en constellations 2020-2021

3 Espace pédagogique

• 3-00 Pédagogie générale
  • 301-1 Gestion de conflits
  • 301-2 Patrick Tharraut-Des supports possibles pour introduire le débat
• 3-01 Français
  • 301-1 Etude De la Langue
    • 3011-1 0rthographe
      • Enseigner l’orthographe
    • 3011-2 Un exemple de référent au cycle 3
      • 30112-1 Un exemple d’outil pour écrire
        • Accord dans le groupe nominal
        • Code commun de correction
        • Futur
        • Homophone
        • Imparfait
        • Passé composé
        • Passé présent futur
        • Passé simple
        • Présent
        • Référent 1500 mots
    • 3011-3 Un exemple de référent au cycle 2
      • 30113-1 Un exemple d’outil pour écrire
        • Alphabet
        • Code commun de correction
        • Dictionnaire des couleurs
        • Mots outils
        • Sous main
  • 301-2 Lecture, Rédaction
    • 3012-1 Ecrire des devinettes
      • 30121-1 Ecrire des portraits du père Noël
        • Ecrire des portraits du père Noël
      • 30121-2 Un écrit court : les devinettes
        • Un écrit court les devinettes
      • 30121-3 Images père noël
        • images père Noël
    • 3012-2 Ecrire une notice de fabrication
      • Ecrire une notice de fabrication
    • 3012-3 Une programmation en rédaction en cycle 2
      • Une programmation en rédaction au cycle 2
    • 3012-4 Pour commencer un paragraphe
      • Pour commencer un paragraphe
• 3-10 Education artistique
  • Outils pour la conception de séances en arts plastiques
  • Paysages
  • Restitution sur un projet artistique en maternelle : l’eau et sa métamorphose
• 3-11 Les TICE à l’école
• 3-13 Maternelle
  • 313-1 Les espaces pour apprendre
    • 3131-1 Aménager les espaces pour mieux apprendre C.Méjean
    • 3131-2 Aménager les espaces pour mieux apprendre : retour d’expérience en GS, les pôles médicaux
    • 3131-3 Retour expérience : espaces et autres organisations chez les PS MS
    • 3131-4 Des espaces au service des apprentissages : quelques pistes pour débuter
    • 3131-5 Exemples de planification des objectifs dans les espaces d’apprentissage
    • Retour d’expériences
  • 313-2 Phonologie, principe alphabétique, essais d’écriture
    • Jouer avec le nom et le son des lettres
    • Progression cycle 1 - Découverte principe alphabétique
    • PS-Découverte du principe alphabétique
    • Synthèse des apprentissages en lien avec les essais d’écriture
    • 3132-1 Les essais d’écriture
      • Ecrire des mots en GS une situation possible des référents alphabets à disposition
      • Fiche outil retour sur un essai d’écriture
      • Fiches outils : proposition de déroulé pour une séance de commande de mots en GS
      • Une séance filmée d’essais d’écriture en GS
      • Projet essais d’écriture en MS
      • Projets essais d’écriture GS
    • 3132-10 Une séance filmée d’essais d’écriture en GS
    • 3132-2 Des traces d’ écritures autonomes en GS : quelques repères
    • 3132-3 Des activités décrochées au service des écritures autonomes
    • 3132-6 lien GS CP cours préparatoire
    • 3132-7 Séminaire des essais d’écriture en maternelle à la production de textes courts au CP-12/11/2017
    • 3132-8 Phonémiser en PS
    • Phonologie
      • Progression phonologie cycle 1 selon les unités de la langue
  • 313-3 Evaluation positive
  • 313-4 Résolution de problèmes au Cycle 1
    • Résolution de problèmes au Cycle 1
  • 313-5 Compréhension de textes lus
    • Réseaux d’albums autour de scripts
  • Enseignement du lexique
    • Enseigner le lexique en maternelle
• 3-14 Lien GS-CP Ecritures autonomes
  • 314-2 CP
    • Lien GS-CP essais d’écriture - Début CP
• 3-15 Séminaire départemental Pour une maîtrise de la langue écrite pour tous les élèves 12-10-2017
  • Progression essais d’écriture (méthode Arani)
• Continuité pédagogique
  • Créer à la maison - rétrospective
  • Programme continuité pédagogique - Les cours Lumni
  • Vivre le confinement
  • Elémentaire
    • Conseils généraux pour organiser la continuité en CE1 CE2
    • Conseils généraux pour organiser la continuité en CP
    • Jeu de l’oie pour lire vite
    • Jeu de l’oie pour lire vite
  • Maternelle
    • Apprendre et dire une poésie - une petite araignée
    • De la chenille au papillon
    • GS - 2 pour faire 10
    • Le nombre pour exprimer la position d’un objet ou d’une personne
    • Les nombres et leurs utilisations-situations de la vie quotidienne
    • Poésie Poisson d’avril !
    • Se repérer dans l’espace
• Sensibilisation à l’exposition des enfants aux écrans
  • Maquette prévention : exposition des enfants aux écrans

4 - Evaluation

5-Elèves à besoins éducatifs particuliers

Articles

• Des pistes pour diminuer les symptômes du...

Animations pédagogiques : parcours à distance

Articles

• AP - De l’observation de l’écrit au projet de lecteur
• AP - Valoriser le plurilinguisme cycle 1
• AP-Différenciation en lecture écriture cycle 2
• AP-ENSEIGNER LE LEXIQUE EN MATERNELLE
• Comment assurer la sécurité affective et l’épanouissement de l’enfant en maternelle ?
• Enseigner à des élèves avec un trouble du spectre autistique C2 C3
• L’attention
• Prévenir le harcèlement
• Scolariser les élèves à besoins éducatifs particuliers et en situation de handicap
• Troubles Spécifiques du Langage et des Apprentissages
• Tutoriel se connecter à m@gistère

RASED

Articles

• QU’EST-CE QUE LE RASED ?